LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE

Des résultats encourageants

 
 

   

Des parcours sécurisés
 
 

Consulter le tableau de bord d’accès au PRF 2009

   

Accès des personnes handicapées au PRF en Aquitaine : Bilan 2009
 
Une convention de partenariat Conseil régional / AGEFIPH : Afin d’accompagner l’évolution des pratiques de l’ensemble des acteurs de la formation et réduire les discriminations en matière d’accès à la formation, la Région Aquitaine et l’Agefiph conduisent, depuis décembre 2006, un partenariat visant à accroître le nombre de personnes handicapées au sein du Programme Régional de Formation.

  Résultats : Une évolution de l’accès des travailleurs handicapés dans les deux principaux dispositifs du PRF de 47%.

Un dispositif d’appui à l’accessibilité des formations de droit commun : Depuis janvier 2010, l’Etat, le Conseil Régional d’Aquitaine et l’Agefiph développent, dans le cadre du SRFPH, le dispositif d’accessibilité des formations de droit commun pour la sécurisation des parcours de formation des travailleurs handicapés.  
 
 

L’APPRENTISSAGE
 

Une progression de 23%
 
 

   

Des parcours adaptés
 
 

   

Consulter le tableau de bord 2009

Formation par l’apprentissage des personnes handicapées en Aquitaine : Bilan 2005-2009
 

Depuis 2005, la DIRECCTE, Le Conseil Régional d’Aquitaine, l’AGEFIPH rejoint en 2011 par le FIPHFP, développent au sein du SRFPH différents outils visant à faciliter l’accès à la formation par l’apprentissage des personnes handicapées :

Un réseau de CFA mobilisés

Une prestation pour anticiper l’entrée en apprentissage : ETAPE

Le financement de l’adaptation des parcours de formation en fonction du handicap

L’aide à la recherhe de contrats d’apprentissage : le dispositif PREPA
   
 

CHARLES GARDOU
   

Penser autrement le handicap

 

Télécharger le texte de la conférence de Ch. GARDOU du 7 fév. 2011

 
 

Parcours professionnel de Charles GARDOU

Charles Gardou - anthropologue, professeur à l’Université Lumière Lyon 2, membre de l’Observatoire National de la formation, de la recherche et de l’innovation sur le handicap - a questionné en premier lieu nos manières de penser le handicap, sans nier les avancées accomplies ici ou là-bas, puis, le continuum éducation/formation et vie scolaire/vie professionnelle.

"Porter notre regard, non sur le handicap et la norme, mais sur les potentiels et les compétences ; s’ajuster et accompagner ; construire et valoriser les ressources, les savoirs et les compétences, tels sont les maîtres-mots. Redonner aussi à l’école comme au travail leur valeur éthique. Aux fragilités des personnes doivent répondre la force et le volontarisme de notre société et des ses institutions."