Rapport triennal de l’Observatoire National sur la Formation, la Recherche et l’Innovation sur le Handicap

FRANCE, ONFRIH

Paris ; La Documentation française ( Collection des rapports officiels )

Ce premier rapport triennal de l’ONFRIH, est une des contributions à la seconde Conférence Nationale du Handicap organisée le 8 juin 2011.

   

Focus sur le chapitre III : Formations et Handicap (p83 à p125)

   

"L’état des lieux, objet de ce rapport, rend compte de formations existantes mais aussi des vides qui apparaissent nécessaires à combler. (...) Le recensement et l’analyse « ...des formations contribuant à la construction des compétences des professionnels intervenant dans le champ du handicap... » ainsi que l’analyse de « ...la manière dont est assurée la sensibilisation au handicap... » se sont déroulés dans un contexte marqué à la fois par une évolution des choix de vie des personnes handicapées les amenant à privilégier l’autonomie et leur intégration dans les milieux de vie ordinaire, et par de profondes réformes concernant les dispositifs de formation tant initiale, que tout au long de la vie.(...)

Plusieurs aspects liés au secteur du handicap sont en profonde mutation. Ils impacteront fortement le contenu et l’organisation des formations à venir. La loi Hôpital, Patients, Santé, Territoires (HPST) et la constitution des Agences Régionales de Santé (ARS) modifient le contexte de la mise en œuvre de la nouvelle politique du handicap. Cette réorganisation prenant en compte le rapprochement du médico-social et du sanitaire se déroule au moment où la redéfinition du handicap (ex : handicap d’origine psychique) modifie leurs périmètres d’interventions. (...)

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Par ailleurs, les évolutions des connaissances en sciences sociales, en épidémiologie, en neurosciences, etc., auront un impact sur les modes de prise en charge. (...)

La superposition des structures de recherche, d’enseignement, d’évaluation, d’organisations territoriales, d’orientations législatives ne suffira pas face à ces enjeux. Ils requièrent des modes de coopération à réguler.
On a pu observer que des perspectives s’ouvrent, en particulier, dans le domaine de l’enseignement et la recherche, depuis l’annonce de l’ouverture en début 2011 de trois chaires financées par la CNSA et l’EHESP, dans la nouvelle Maison des Sciences Sociales du Handicap (MSSH) après intégration de l’ex-CTNERHI (Centre Technique National d’Etudes et de Recherches du Handicap et des Inadaptations). (...)    

L’analyse témoigne de l’absence d’une politique globale de formation. La politique globale de formation devrait intégrer l’ensemble des formations, diplômes et certifications à construire pour former les citoyens et les professionnels spécialisés, nécessaires pour permettre aux personnes handicapées la mise en œuvre de leurs choix de vie, dans le respect des valeurs édictées par la loi."